社区防火防灾教育展馆,安全警示基地设计案例
防灾宣传基地感受“飞夺泸定桥”的惊心动魄，“走进”云冈石窟“触摸”国家宝藏……一场主题为“博物馆的未来：恢复与重塑”的沉浸式交互“盛宴”——借助大空间多人VR(虚拟现实)交互体验设备、移动式VR头盔、AR(增强现实)沙盘、MR(混合现实)设备等，带体验者完成“穿越”之旅。同学们“穿越”体验飞夺泸定桥。姜宝成摄“简直太神奇了……”在南开大学津南校区公共教学楼内，不少师生前来参与体验，许多项目前排起了长队，惊叹声此起彼伏。“我去过一次云冈石窟，但当时游客太多、距离太远，没来得及仔细观看，这是我项次近距离接触到这么多的文物，体验真是太棒了!”南开大学历史学院2020级硕士研究生袁旭东开心地说。“借助虚拟现实技术等新科技，大家可以突破时空限制，在复原场景中观赏、行走与互动，身临其境地感受文物与历史的魅力。”这次利用虚拟现实技术，云冈石窟、北京故宫等不可移动的文物都被“搬”进了校园，供师生参观体验特色优势，沿着文物数字化、可视化的道路不断探索。”
一、校园防灾体验展览馆
当你正在学校上课时，如果发生地震时，你正在教室里上课，就地避震是上策，而任课教师则要临时承担组织指挥者的责任。遭遇地震时，正在上课的教师们应立刻向学生们大喊“卧倒!躲到书桌下!别动!卧着别动!”等命令。要不停地喊叫直到震动完全停止。教师要大声喊叫，是因为地震会产生巨大的噪声，并且不停的指示可以保证在一定程度上控制局面。这能使教师和学生觉得自己能够应付这一切，这样就有可能减少惊慌。切莫惊慌，对于成年人这同样适用。震时知道怎样做，教师的沉着和坚定会产生一种信任感，那些常常由惊慌而导致的可怕的灾难也会因此避免。“蹲在课桌下!”“卧着别动!”教师发出的这个命令对正在上课的少年儿童和年轻人在地震中应当怎样做时，是非常有用的。“蹲下”的姿势是手和膝，以使自己能躲到桌子或写字台下而将一个胳膊弯起来护住眼睛不让碎玻璃击中，另一支手抓紧桌腿或写字台的一边。在家具下的另外一个安全姿势是静坐在家具下面，使双手都能自如地抓住写字台或桌子的腿。地震时在一把椅子或排椅之间蹲下也是安全的姿势。在学校中某些书桌实际上是扶手上带有一块写字板的椅子，高中生或大学生实际上是躲不到书桌下面的，但他们却可利用排椅。在大型课堂，排椅提供了一个非常好的藏身之地，学生们可以躲到座位下，也可躲在排椅之间。
二、安全教育展厅设计案例
为了让移动的“家”更温馨，在车内装饰小饰物本来无可厚非，但是这些挂在车前方的小饰物如果不注意掉下来滚到刹车下面，会导致刹车失灵，造成的后果将非常严重;挂在车后方的，容易遮挡视线，在倒车时给司机造成影响。开车打手机在美国已被定为违法行为，因为在所有的交通事故中，由此而引发的事故已占到%。与人聊天也是一样，尤其是在谈非常重要的事情，极易分散驾车人的注意力，影响其对车辆的判断力和操纵力。记者调查发现，这些不良的开车行为在我国有小轿车的人中间仍然非常普遍。区分性别研究发现，男性和女性开车时的不良习惯各有特色，相比较而言，男性更容易有“在座位上垫坐垫”、开车时吸烟、副驾驶台上堆放杂物等坏习惯，而女性则更多地有开车与人聊天、开车时嚼口香糖或吃零食、堵车时大声鸣笛、大声放音响、穿高跟鞋驾车、披长发驾车等不良习惯。
防灾宣传基地校园安全体验区走进光明区安全教育基地，一下子便会被充满科技感和未来感的布置吸引住眼球5D安全教育影厅骑行模拟体验建发集团在建造上深度融合墙面、空中、导识、灯光、声音、视觉，结合安全警示寓意要素及真实灾害事件，集声、光、像于一体，用心打造多样化的场景体验。场面“高大上”，课程内容更是“硬核”。基地通过建立安全标准课堂形成受训流程闭环。VR模拟体验区心肺复苏救援体验区标准课程体系围绕“五个一”标准进行内容输出，针对不同行业、不同人群的年龄段、不同的生活生产场景，定制开发标准课程，采用VR技术、体感技术、红外系统、监控识别系统、抓拍系统、LED显像技术、三维虚拟技术等多项智能化技术，兼顾互动性与体验性，形成受训流程完整闭环。创新的课堂设计，不仅彻底改变传统安全教育基地培训内容单一、互动设备的娱乐性大于教育性的现状，对实现我市安全教育整体提质升级更是意义重大。·危险化学品安全体验区·了解锅炉等的运行安全原理接下来，将充分发挥基地宣传教育功能，争取将基地打造成为全市乃至整个大湾区具影响力的安全教育基地，为提高全民安全素质、建设更高水平的平安中国作出新的贡献。
社区防火防灾教育展馆,安全警示基地设计案例